Μεταμορφώστε τον Κόσμο σας με την Εκμάθηση Γλωσσών στη GlossArt Languages!
Μπορεί η γλώσσα να αλλάξει τη διάθεση μας; Πώς οι λέξεις επηρεάζουν όσα αισθανόμαστε | Glossart Languages
Τι θα συνέβαινε αν η γλώσσα που μιλάμε μπορούσε να επηρεάσει όχι μόνο τον τρόπο με τον οποίο επικοινωνούμε, αλλά και το πώς αισθανόμαστε; Αυτό το άρθρο εξετάζει πώς οι λέξεις επηρεάζουν τα συναισθήματα, την αυτοπεποίθηση και την εικόνα που έχουμε για τον εαυτό μας, γιατί οι δίγλωσσοι και πολύγλωσσοι άνθρωποι μπορεί να αισθάνονται διαφορετικά όταν αλλάζουν γλώσσα και πώς κάθε γλώσσα που μαθαίνουμε συνδέεται με συγκεκριμένες αναμνήσεις, σχέσεις και διαφορετικές εκδοχές του εαυτού μας.
Evangelia Perifanou
8/25/20261 λεπτά ανάγνωσης
Μπορεί η γλώσσα να αλλάξει τη διάθεση μας; Πώς οι λέξεις επηρεάζουν όσα αισθανόμαστε
Συνήθως θεωρούμε τη γλώσσα εργαλείο επικοινωνίας.
Τη χρησιμοποιούμε για να εκφράζουμε ιδέες.
Να κάνουμε ερωτήσεις.
Να μοιραζόμαστε εμπειρίες.
Και να δημιουργούμε δεσμούς με τους άλλους.
Ωστόσο, η γλώσσα δεν περιγράφει απλώς τα συναισθήματα μας.
Μπορεί επίσης να τα επηρεάζει.
Οι λέξεις που ακούμε, προφέρουμε και επαναλαμβάνουμε μπορούν να επηρεάσουν τη διάθεση, την αυτοπεποίθηση και τον τρόπο με τον οποίο ερμηνεύουμε μια εμπειρία. Αυτό γίνεται ιδιαίτερα ενδιαφέρον όταν μιλάμε περισσότερες από μία γλώσσες.
Πολλοί δίγλωσσοι και πολύγλωσσοι άνθρωποι παρατηρούν ότι αισθάνονται λίγο διαφορετικά ανάλογα με τη γλώσσα που χρησιμοποιούν.
Μπορεί να αισθάνονται πιο τρυφεροί σε μία γλώσσα.
Πιο άμεσοι σε κάποια άλλη.
Ή να νιώθουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση, περισσότερη ανεμελιά ή συναισθηματική απόσταση σε μια γλώσσα που έμαθαν αργότερα στη ζωή τους.
Αυτό δεν σημαίνει απαραίτητα ότι η γλώσσα μεταμορφώνει εντελώς την προσωπικότητα μας. Τα συναισθήματα μας επηρεάζονται από πολλούς παράγοντες, όπως οι σχέσεις, οι αναμνήσεις, η κουλτούρα και οι παρούσες συνθήκες της ζωής μας.
Ωστόσο, οι έρευνες δείχνουν ότι η γλώσσα μπορεί να μας βοηθήσει να οργανώσουμε τις συναισθηματικές μας εμπειρίες και να επηρεάσει την ένταση με την οποία μας αγγίζουν ορισμένες λέξεις.
Οι λέξεις δεν είναι συναισθηματικά ουδέτερες
Οι λέξεις δεν υπάρχουν μόνο ως ορισμοί μέσα σε ένα λεξικό.
Συνδέονται με ανθρώπους.
Τόπους.
Φωνές.
Αναμνήσεις.
Σχέσεις.
Και σημαντικές περιόδους της ζωής μας.
Για παράδειγμα, η λέξη σπίτι μπορεί να δημιουργήσει σε κάποιον ένα αίσθημα ζεστασιάς και ασφάλειας.
Σε κάποιον άλλον μπορεί να προκαλέσει θλίψη, απόσταση ή ένα αίσθημα απώλειας.
Μια έκφραση όπως:
«Πιστεύω σε εσένα»
μπορεί να μας ενθαρρύνει σε μια δύσκολη στιγμή.
Αντίθετα, η επανάληψη αρνητικών φράσεων μπορεί να συμβάλει στο άγχος ή στην έλλειψη αυτοπεποίθησης.
Ο εγκέφαλός μας δεν επεξεργάζεται τις λέξεις μόνο ως αφηρημένες πληροφορίες. Τις συνδέει επίσης με συναισθηματικούς συσχετισμούς και προηγούμενες εμπειρίες.
Γι’ αυτό, ένα παρατσούκλι από την παιδική ηλικία, μια γνώριμη έκφραση ή μια φράση που ειπώθηκε από έναν άνθρωπο που αγαπάμε μπορεί να αλλάξει αμέσως τη συναισθηματική μας κατάσταση.
Μερικές φορές, δεν είναι καν η ίδια η λέξη που έχει τη μεγαλύτερη σημασία.
Είναι ο άνθρωπος που την είπε.
Ο τόνος που χρησιμοποίησε.
Και όσα συνέβαιναν στη ζωή μας εκείνη τη στιγμή.
Οι λέξεις μπορούν να επηρεάσουν τον τρόπο με τον οποίο αναγνωρίζουμε τα συναισθήματα
Η γλώσσα δεν δίνει απλώς ονόματα στα συναισθήματα αφού τα βιώσουμε.
Μπορεί επίσης να μας βοηθήσει να αναγνωρίσουμε και να ερμηνεύσουμε όσα αισθανόμαστε.
Λέξεις όπως θλίψη, απογοήτευση, ματαίωση και πένθος περιγράφουν εμπειρίες που έχουν ορισμένα κοινά χαρακτηριστικά, αλλά δεν είναι ίδιες.
Χωρίς ένα ακριβές συναισθηματικό λεξιλόγιο, μπορεί να πούμε:
«Αισθάνομαι άσχημα».
Όμως, το άσχημα μπορεί να σημαίνει πολλά πράγματα.
Ίσως αισθανόμαστε άγχος.
Μοναξιά.
Ντροπή.
Υπερβολική πίεση.
Απόρριψη.
Ή εξάντληση.
Η εύρεση μιας ακριβέστερης λέξης δεν επιλύει αυτόματα το πρόβλημα.
Μπορεί, όμως, να μας βοηθήσει να κατανοήσουμε καλύτερα την εμπειρία και να προσδιορίσουμε τι χρειαζόμαστε.
Πρόσφατη μελέτη σε δίγλωσσους ομιλητές σουηδικών και αγγλικών έδειξε ότι οι λέξεις που σχετίζονται με συναισθήματα, τόσο στην πρώτη όσο και στη δεύτερη γλώσσα, βοηθούσαν τους συμμετέχοντες να αναγνωρίζουν γρηγορότερα τα συναισθήματα στις εκφράσεις των προσώπων. Οι ερευνητές δεν παρατήρησαν το αναμενόμενο πλεονέκτημα των λέξεων στην πρώτη γλώσσα, γεγονός που δείχνει ότι οι λέξεις από περισσότερες γλώσσες μπορούν να υποστηρίξουν τη συναισθηματική αντίληψη.
Η σχέση αυτή είναι σύνθετη, αλλά το συγκεκριμένο εύρημα υποστηρίζει μια σημαντική ιδέα:
Οι λέξεις που έχουμε στη διάθεσή μας μπορούν να επηρεάσουν τον τρόπο με τον οποίο οργανώνουμε και ερμηνεύουμε τις συναισθηματικές πληροφορίες.
Αισθανόμαστε διαφορετικά όταν μιλάμε μια άλλη γλώσσα;
Πολλοί δίγλωσσοι και πολύγλωσσοι άνθρωποι αναφέρουν ότι αισθάνονται διαφορετικά όταν αλλάζουν γλώσσα.
Μπορεί να είναι πιο εκφραστικοί στη μία γλώσσα και πιο συγκρατημένοι στην άλλη.
Μια γλώσσα μπορεί να ευνοεί περισσότερο το χιούμορ.
Μια άλλη μπορεί να διευκολύνει την επαγγελματική επικοινωνία.
Κάποιος μπορεί να λέει «σ’ αγαπώ» με φυσικότητα σε μία γλώσσα, αλλά να αισθάνεται άβολα όταν προφέρει την αντίστοιχη έκφραση σε κάποια άλλη.
Αυτό δεν σημαίνει απαραίτητα ότι ένας άνθρωπος έχει πολλές ξεχωριστές προσωπικότητες.
Κάθε γλώσσα μπορεί να ενεργοποιεί διαφορετικές αναμνήσεις, σχέσεις, κοινωνικές προσδοκίες και πολιτισμικές συμπεριφορές.
Ένας άνθρωπος μπορεί να συνδέει την πρώτη του γλώσσα με:
Την οικογένεια.
Την παιδική ηλικία.
Το σχολείο.
Τη στοργή.
Τις διαφωνίες.
Την παρηγοριά.
Την εξουσία.
Μια δεύτερη γλώσσα μπορεί να συνδέεται με:
Το πανεπιστήμιο.
Την εργασία.
Τα ταξίδια.
Την ανεξαρτησία.
Μια ερωτική σχέση.
Τη μετακόμιση σε άλλη χώρα.
Ένα νέο στάδιο της ζωής.
Επειδή αυτές οι εμπειρίες είναι διαφορετικές, κάθε γλώσσα μπορεί να δημιουργεί και μια διαφορετική συναισθηματική ατμόσφαιρα.
Η πρώτη γλώσσα συχνά φαίνεται πιο συναισθηματική
Για πολλούς ανθρώπους, η πρώτη τους γλώσσα διαθέτει μεγαλύτερη συναισθηματική ένταση.
Συνήθως, είναι η γλώσσα στην οποία άκουσαν για πρώτη φορά εκφράσεις στοργής, παρηγοριάς, θυμού, επιδοκιμασίας ή φόβου.
Μπορεί να είναι η γλώσσα που χρησιμοποιούσαν οι γονείς τους για να τους επαινέσουν.
Ή για να τους επικρίνουν.
Η γλώσσα στην οποία έμαθαν για πρώτη φορά τι θεωρούνταν ευγενικό, ντροπιαστικό, απαγορευμένο ή τρυφερό.
Αυτό μπορεί να εξηγεί γιατί ορισμένες φράσεις φαίνονται πιο ισχυρές στη μητρική μας γλώσσα.
Το να ακούμε ολόκληρο το όνομα μας.
Να δεχόμαστε μια κριτική.
Να μας προσβάλλουν.
Να ακούμε μια επίπληξη από την παιδική ηλικία.
Ή να λέμε «σ’ αγαπώ».
Μελέτες έχουν δείξει επανειλημμένα ότι οι συναισθηματικές λέξεις και οι λέξεις ταμπού προκαλούν εντονότερες υποκειμενικές ή σωματικές αντιδράσεις στην πρώτη γλώσσα από ό,τι σε μια γλώσσα που μαθαίνεται αργότερα.
Για παράδειγμα, μελέτη σε δίγλωσσους ομιλητές καντονέζικων και μανδαρινικών κατέγραψε εντονότερες αντιδράσεις της κόρης του ματιού απέναντι σε συναισθηματικές λέξεις που προφέρονταν στην πρώτη γλώσσα, ακόμη και όταν γράφονταν με τον ίδιο τρόπο και διέφεραν κυρίως ως προς την προφορά.
Ωστόσο, αυτό το φαινόμενο δεν είναι καθολικό.
Η συναισθηματική δύναμη μιας γλώσσας εξαρτάται από πολύ περισσότερους παράγοντες από τη σειρά με την οποία την αποκτήσαμε.
Η πιο συναισθηματική γλώσσα μπορεί να είναι η γλώσσα των σχέσεων μας
Μια γλώσσα μπορεί να αποκτήσει μεγάλη συναισθηματική δύναμη χάρη στους ανθρώπους με τους οποίους τη χρησιμοποιούμε.
Μελέτη που συνέκρινε μια εθνική με μια περιφερειακή γλώσσα παρατήρησε εντονότερες συναισθηματικές αντιδράσεις απέναντι στο χιούμορ, στις εκφράσεις στοργής, στις επιπλήξεις και στις προσβολές στην περιφερειακή γλώσσα, παρόλο που οι συμμετέχοντες χρησιμοποιούσαν γενικά συχνότερα την εθνική γλώσσα.
Οι ερευνητές υπέθεσαν ότι η περιφερειακή γλώσσα φαινόταν πιο συναισθηματική επειδή ήταν ιδιαίτερα συνδεδεμένη με την οικογένεια και τους φίλους.
Αυτό αλλάζει το ερώτημα.
Η πιο συναισθηματική γλώσσα μπορεί να μην είναι πάντα απλώς η πρώτη μας γλώσσα.
Μερικές φορές, είναι η γλώσσα των ανθρώπων που έχουν τη μεγαλύτερη σημασία για εμάς.
Μια δεύτερη γλώσσα μπορεί να αποκτήσει τεράστια συναισθηματική σημασία όταν γίνεται η γλώσσα στην οποία κάποιος:
Ερωτεύεται.
Δημιουργεί οικογένεια.
Χτίζει βαθιές φιλίες.
Λαμβάνει υποστήριξη.
Δημιουργεί ένα νέο σπίτι.
Ή εξελίσσεται σε μια νέα εκδοχή του εαυτού του.
Η συναισθηματική σημασία μιας γλώσσας αναπτύσσεται μέσα από τη χρήση και τις βιωμένες εμπειρίες.
Η γλωσσική επάρκεια και η εμβύθιση είναι επίσης σημαντικές
Μια γλώσσα που μαθαίνεται κυρίως μέσα από εγχειρίδια μπορεί αρχικά να φαίνεται λιγότερο συναισθηματική.
Μπορεί να κατανοούμε τις λέξεις της σε διανοητικό επίπεδο, χωρίς αυτές να είναι βαθιά συνδεδεμένες με πραγματικές εμπειρίες.
Αυτό, όμως, μπορεί να αλλάξει.
Μελέτη σε δίγλωσσους ομιλητές γερμανικών και γαλλικών έδειξε ότι οι συναισθηματικοί συσχετισμοί στη δεύτερη γλώσσα γίνονταν πιο αυτόματοι σε όσους είχαν υψηλότερο βαθμό εμβύθισης και χρησιμοποιούσαν συχνότερα τη συγκεκριμένη γλώσσα.
Με άλλα λόγια, η συναισθηματική σύνδεση δεν καθορίζεται αποκλειστικά από τη χρονική στιγμή κατά την οποία μάθαμε μια γλώσσα.
Εξαρτάται επίσης από:
Το πόσο συχνά τη χρησιμοποιούμε.
Τους ανθρώπους με τους οποίους τη μιλάμε.
Τις καταστάσεις στις οποίες τη χρησιμοποιούμε.
Το επίπεδο γλωσσικής μας επάρκειας.
Και τις εμπειρίες που βιώνουμε μέσα από αυτή.
Μια γλώσσα γίνεται συναισθηματικά πιο αληθινή όταν παύει να υπάρχει μόνο μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας.
Μια δεύτερη γλώσσα μπορεί να δημιουργήσει συναισθηματική απόσταση
Είναι ενδιαφέρον ότι η χρήση μιας άλλης γλώσσας μπορεί να βοηθήσει ορισμένους ανθρώπους να μιλήσουν πιο ήρεμα για δύσκολες εμπειρίες.
Επειδή μια γλώσσα που αποκτήθηκε αργότερα μπορεί να έχει μικρότερο συναισθηματικό βάρος, ενδέχεται να δημιουργήσει μια μικρή ψυχολογική απόσταση από την κατάσταση.
Ένας άνθρωπος μπορεί να θεωρεί ευκολότερο:
Να μιλήσει για μια ντροπιαστική ανάμνηση.
Να θέσει ένα όριο.
Να εκφράσει μια διαφωνία.
Να μιλήσει για μια επώδυνη εμπειρία.
Ή να πάρει μια δύσκολη απόφαση.
Η εμπειρία παραμένει πραγματική, αλλά οι λέξεις μπορεί να φαίνονται λιγότερο έντονες.
Αυτή η συναισθηματική απόσταση δεν είναι ούτε απόλυτα θετική ούτε απόλυτα αρνητική.
Μπορεί να είναι χρήσιμη όταν κάποιος χρειάζεται περισσότερη ηρεμία και απόσταση.
Μπορεί, όμως, να δημιουργήσει και την αίσθηση ότι η συναισθηματική έκφραση παραμένει ελλιπής.
Ένας άνθρωπος μπορεί να γνωρίζει ακριβώς τι αισθάνεται, αλλά να δυσκολεύεται να βρει σε μια άλλη γλώσσα τις λέξεις που μεταφέρουν το ίδιο βάθος.
Μπορεί να κατανοεί την κυριολεκτική μετάφραση και, παρ’ όλα αυτά, να αισθάνεται ότι λείπει κάτι σημαντικό.
Η συναισθηματική απόσταση δεν είναι ίδια για όλους
Θα ήταν λανθασμένο να υποστηρίξουμε ότι όλοι οι άνθρωποι αισθάνονται λιγότερα συναισθήματα όταν χρησιμοποιούν μια δεύτερη γλώσσα.
Οι έρευνες παρουσιάζουν μια πιο σύνθετη πραγματικότητα.
Οι μελέτες συχνά διαπιστώνουν μικρότερη συναισθηματική ένταση στη δεύτερη γλώσσα, αλλά τα αποτελέσματα διαφέρουν ανάλογα με το επίπεδο γλωσσομάθειας, τον βαθμό εμβύθισης, τον συνδυασμό των γλωσσών, τη μαθησιακή διαδρομή και το είδος της συναισθηματικής λέξης που εξετάζεται.
Μελέτη σε δίγλωσσους ομιλητές ισπανικών και αγγλικών παρατήρησε διαφορές στον τρόπο αξιολόγησης θετικών, αρνητικών και απαγορευμένων λέξεων στις δύο γλώσσες.
Ωστόσο, αυτές οι διαφορές δεν είχαν πάντα την ίδια κατεύθυνση, ενώ το επίπεδο γλωσσικής επάρκειας αποτελούσε σημαντικό δείκτη.
Επομένως, πρέπει να αποφεύγουμε υπερβολικά απλά συμπεράσματα όπως:
«Η πρώτη γλώσσα είναι συναισθηματική, ενώ η δεύτερη δεν είναι».
Μια ακριβέστερη ιδέα θα ήταν:
Κάθε γλώσσα μεταφέρει τη συναισθηματική ιστορία που έχουμε βιώσει μέσα από αυτή.
Μπορεί η θετική γλώσσα να βελτιώσει τη διάθεση μας;
Ο τρόπος με τον οποίο μιλάμε στον εαυτό μας έχει σημασία.
Ας συγκρίνουμε αυτές τις δύο προτάσεις:
«Δεν είμαι καθόλου καλός στις γλώσσες».
«Ακόμη μαθαίνω και τα λάθη αποτελούν μέρος της διαδικασίας».
Η πρώτη πρόταση παρουσιάζει τη δυσκολία ως μια μόνιμη προσωπική αποτυχία.
Η δεύτερη αναγνωρίζει τη δυσκολία, αφήνοντας παράλληλα χώρο για πρόοδο.
Η θετική γλώσσα δεν σημαίνει ότι πρέπει να αγνοούμε τα προβλήματα.
Ούτε μας υποχρεώνει να προσποιούμαστε ότι όλα είναι τέλεια.
Σημαίνει ότι περιγράφουμε την εμπειρία μας με έναν ρεαλιστικό, συμπονετικό και εποικοδομητικό τρόπο.
Μικρές αλλαγές μπορούν να επηρεάσουν τον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζουμε μια δυσκολία:
«Δεν μπορώ να το κάνω» γίνεται «Δεν μπορώ να το κάνω ακόμη».
«Έκανα ένα λάθος» γίνεται «Ανακάλυψα τι χρειάζεται να εξασκήσω».
«Η προφορά μου είναι ντροπιαστική» γίνεται «Η προφορά μου δείχνει ότι μιλάω περισσότερες από μία γλώσσες».
«Ξεχνάω πάντα τις λέξεις» γίνεται «Χρειάζομαι περισσότερες ευκαιρίες για να ανακαλώ και να χρησιμοποιώ αυτές τις λέξεις».
Αυτές οι φράσεις δεν εξαφανίζουν ως διά μαγείας την απογοήτευση.
Μπορούν, όμως, να αλλάξουν την ερμηνεία που της δίνουμε.
Οι λέξεις είναι ισχυρές, αλλά δεν είναι μαγικές
Είναι σημαντικό να μην υπερβάλλουμε σχετικά με τη δύναμη της θετικής γλώσσας.
Η επανάληψη μιας θετικής φράσης δεν εξαλείφει αυτόματα το άγχος, την κατάθλιψη, ένα τραύμα ή τις δύσκολες συνθήκες.
Οι λέξεις λειτουργούν μέσα σε ένα ευρύτερο συναισθηματικό και κοινωνικό πλαίσιο.
Ένας άνθρωπος μπορεί να χρειάζεται ξεκούραση.
Υποστήριξη.
Επαγγελματική βοήθεια.
Ένα ασφαλέστερο περιβάλλον.
Ή μια πρακτική λύση.
Η γλώσσα δεν μπορεί να αντικαταστήσει αυτές τις ανάγκες.
Ωστόσο, οι λέξεις μπορούν να επηρεάσουν τον τρόπο με τον οποίο ερμηνεύουμε μια εμπειρία και το πώς αντιμετωπίζουμε τον εαυτό μας καθώς τη βιώνουμε.
Υπάρχει διαφορά ανάμεσα στο:
«Απέτυχα επειδή είμαι ανίκανος».
Και στο:
«Αυτή η προσπάθεια δεν λειτούργησε, επομένως πρέπει να καταλάβω τι συνέβη».
Το γεγονός παραμένει το ίδιο.
Η δεύτερη ερμηνεία, όμως, αφήνει περισσότερο χώρο για μάθηση και δράση.
Η γλώσσα του εκπαιδευτικού μπορεί να αλλάξει το συναισθηματικό κλίμα
Οι λέξεις που χρησιμοποιεί ένας εκπαιδευτικός μπορούν να επηρεάσουν σημαντικά τον τρόπο με τον οποίο ο μαθητής βιώνει το μάθημα.
Ας συγκρίνουμε:
«Αυτό είναι λάθος».
Με:
«Έχεις καταλάβει τη βασική ιδέα· ας διορθώσουμε αυτό το σημείο».
Ή:
«Θα έπρεπε ήδη να το γνωρίζεις».
Με:
«Δεν έχεις κατακτήσει ακόμη αυτό το σημείο, επομένως θα το δουλέψουμε με διαφορετικό τρόπο».
Η διόρθωση είναι απαραίτητη στην εκμάθηση γλωσσών.
Οι μαθητές χρειάζονται σαφή και ειλικρινή ανατροφοδότηση.
Ωστόσο, η διόρθωση δεν χρειάζεται να προκαλεί ταπείνωση ή φόβο.
Όταν οι μαθητές αισθάνονται ότι κρίνονται συνεχώς, μπορεί να αποφεύγουν να μιλήσουν.
Όταν αισθάνονται αρκετά ασφαλείς για να πειραματιστούν, είναι πιο πρόθυμοι να πάρουν ρίσκα, να κάνουν ερωτήσεις και να χρησιμοποιήσουν μια γλώσσα που δεν έχουν ακόμη κατακτήσει πλήρως.
Ο στόχος δεν είναι να επαινούμε κάθε απάντηση.
Είναι να διαχωρίζουμε το λάθος από τον άνθρωπο.
Μια πρόταση μπορεί να είναι λανθασμένη χωρίς ο μαθητής να είναι ανίκανος.
Η εκμάθηση γλωσσών μπορεί να ενισχύσει τη συναισθηματική ευημερία
Η εκμάθηση μιας νέας γλώσσας μπορεί να δημιουργήσει πολλές θετικές συναισθηματικές εμπειρίες.
Το να κατανοούμε ένα τραγούδι.
Να συζητάμε με έναν ντόπιο.
Να καταλαβαίνουμε ένα αστείο.
Να εκφράζουμε σωστά μια ιδέα.
Να διαβάζουμε ένα βιβλίο στην πρωτότυπη γλώσσα του.
Να συνειδητοποιούμε ότι μπορούμε πλέον να διαχειριστούμε μια συζήτηση που κάποτε φαινόταν αδύνατη.
Αυτές οι στιγμές μπορούν να δημιουργήσουν χαρά, αυτοπεποίθηση και μια αίσθηση επιτυχίας.
Η εκμάθηση γλωσσών μπορεί επίσης να μας φέρει πιο κοντά σε νέες κοινότητες και να μας βοηθήσει να παρατηρούμε τον κόσμο από διαφορετικές οπτικές.
Μας προσφέρει νέους τρόπους να ονομάζουμε τα συναισθήματα μας και να επικοινωνούμε εμπειρίες που μπορεί να είναι δύσκολο να εκφράσουμε στην πρώτη μας γλώσσα.
Φυσικά, η εκμάθηση μιας γλώσσας μπορεί επίσης να προκαλέσει απογοήτευση.
Μπορεί να αισθανθούμε άγχος.
Να ξεχάσουμε απλές λέξεις.
Να παρερμηνεύσουμε κάποιον.
Να συγκρίνουμε τον εαυτό μας με πιο προχωρημένους μαθητές.
Ή να πιστεύουμε ότι η πρόοδός μας είναι υπερβολικά αργή.
Γι’ αυτό, το συναισθηματικό κλίμα ενός μαθήματος γλώσσας είναι τόσο σημαντικό.
Οι μαθητές μαθαίνουν πιο ελεύθερα όταν αισθάνονται αρκετά ασφαλείς για να κάνουν λάθη, να πειραματίζονται και να παραμένουν ο εαυτός τους.
Μια νέα γλώσσα μπορεί να μας προσφέρει νέο συναισθηματικό λεξιλόγιο
Οι γλώσσες δεν κατηγοριοποιούν τις συναισθηματικές εμπειρίες με ακριβώς τον ίδιο τρόπο.
Ορισμένες διαθέτουν λέξεις που είναι δύσκολο να μεταφραστούν με ένα μόνο ισοδύναμο.
Η εκμάθηση αυτών των λέξεων μπορεί να μας προσφέρει νέους τρόπους να παρατηρούμε και να περιγράφουμε τον εσωτερικό μας κόσμο.
Η πορτογαλική λέξη saudade, για παράδειγμα, εκφράζει έναν σύνθετο συνδυασμό νοσταλγίας, απουσίας και στοργής.
Η ελληνική λέξη φιλότιμο συνδυάζει έννοιες όπως η αξιοπρέπεια, η γενναιοδωρία, η τιμή και η υπευθυνότητα απέναντι στους άλλους.
Η ανακάλυψη αυτών των λέξεων δεν σημαίνει ότι προηγουμένως δεν μπορούσαμε να βιώσουμε τα αντίστοιχα συναισθήματα.
Ωστόσο, η ύπαρξη μιας λέξης μπορεί να κάνει μια εμπειρία ευκολότερη στην αναγνώριση, στην επεξήγηση και στο μοίρασμα.
Επομένως, μια νέα γλώσσα μπορεί να διευρύνει όχι μόνο όσα μπορούμε να πούμε στους άλλους, αλλά και τον τρόπο με τον οποίο κατανοούμε τον εαυτό μας.
Κάθε γλώσσα γίνεται μέρος της συναισθηματικής μας ιστορίας
Μια γλώσσα δεν αποτελεί ποτέ μόνο ένα σύνολο λέξεων και γραμματικών κανόνων.
Συνδέεται:
Με τους ανθρώπους που συναντάμε.
Με τα μέρη που επισκεπτόμαστε.
Με τις σχέσεις που δημιουργούμε.
Με τις δυσκολίες που ξεπερνάμε.
Και με τις διαφορετικές εκδοχές του εαυτού μας που αναδύονται μέσα από αυτές τις εμπειρίες.
Μια γλώσσα μπορεί να μας θυμίζει την παιδική ηλικία.
Μια άλλη μπορεί να αντιπροσωπεύει την ανεξαρτησία.
Μια τρίτη μπορεί να συνδέεται με την αγάπη, τη φιλία, την επαγγελματική εξέλιξη ή ένα όνειρο για το μέλλον.
Γι’ αυτό, το άκουσμα μιας συγκεκριμένης γλώσσας μπορεί να αλλάξει τη διάθεσή μας προτού ακόμη επεξεργαστούμε συνειδητά κάθε λέξη.
Ο ίδιος ο ήχος μπορεί να μεταφέρει μια συναισθηματική ιστορία.
Στη Glossart Languages
Στη Glossart Languages πιστεύουμε ότι η εκμάθηση μιας γλώσσας δεν αφορά μόνο τη δημιουργία γραμματικά σωστών προτάσεων.
Αφορά επίσης την ανακάλυψη του τρόπου με τον οποίο θέλουμε να εκφραζόμαστε.
Η εκμάθηση γλωσσών πρέπει να αφήνει χώρο:
Για την περιέργεια.
Τις προσωπικές ιστορίες.
Τα συναισθήματα.
Τον αναστοχασμό.
Τα λάθη.
Την εξέλιξη.
Και την αληθινή ανθρώπινη σύνδεση.
Ένας μαθητής δεν μπαίνει στην τάξη ως λευκή σελίδα.
Φέρνει μαζί του τις αναμνήσεις, τους φόβους, τα κίνητρα, τις σχέσεις και τις εμπειρίες του.
Όταν η διδασκαλία αναγνωρίζει αυτή τη συναισθηματική διάσταση, η γλώσσα γίνεται κάτι πολύ περισσότερο από ένα ακαδημαϊκό μάθημα.
Μετατρέπεται σε εργαλείο για να κατανοούμε καλύτερα τον εαυτό μας και να δημιουργούμε δεσμούς με τους άλλους.
Τελικές σκέψεις
Μπορεί η γλώσσα να αλλάξει τη διάθεση μας;
Όχι με έναν απλό ή αυτόματο τρόπο.
Οι λέξεις δεν ελέγχουν όλα τα συναισθήματα που βιώνουμε.
Μπορούν, όμως, να επηρεάσουν όσα παρατηρούμε, τον τρόπο με τον οποίο ερμηνεύουμε μια εμπειρία και τον τρόπο με τον οποίο μιλάμε στον εαυτό μας.
Οι διαφορετικές γλώσσες μπορούν να ενεργοποιήσουν διαφορετικές αναμνήσεις, σχέσεις και πτυχές της ταυτότητάς μας.
Η πρώτη μας γλώσσα μπορεί να μεταφέρει τη συναισθηματική δύναμη της παιδικής ηλικίας.
Μια δεύτερη γλώσσα μπορεί να δημιουργεί απόσταση, ελευθερία ή αυτοπεποίθηση.
Μια άλλη γλώσσα μπορεί να γίνει η γλώσσα της αγάπης, του ανήκειν ή μιας νέας αρχής.
Όταν μαθαίνουμε μια γλώσσα, δεν μαθαίνουμε απλώς να λέμε τα ίδια πράγματα με διαφορετικό τρόπο.
Ανακαλύπτουμε νέους τρόπους να κατανοούμε, να εκφράζουμε και, μερικές φορές, να μεταμορφώνουμε όσα αισθανόμαστε.
Γιατί η γλώσσα δεν επικοινωνεί απλώς τη συναισθηματική μας ιστορία.
Γίνεται και η ίδια μέρος αυτής της ιστορίας.
Μια ερώτηση για εσάς
Αισθάνεστε διαφορετικά όταν μιλάτε μια άλλη γλώσσα;
Ποια γλώσσα σας προσφέρει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση, ηρεμία ή ελευθερία να εκφράσετε τα συναισθήματα σας και γιατί;
Για περισσότερες σκέψεις σχετικά με τις γλώσσες, τα συναισθήματα και τη μεταμορφωτική εκπαίδευση, εγγραφείτε στο ενημερωτικό μας δελτίο ή ανακαλύψτε τα προγράμματα μας στο GlossartLanguages.com.
Της Evangelia Perifanou | Glossart Languages
#ΓλώσσαΚαιΣυναισθήματα #ΕκμάθησηΓλωσσών #ΔιάθεσηΚαιΓλώσσα #Διγλωσσία #ΠολυγλωσσικήΤαυτότητα #ΣυναισθηματικήΓλώσσα #ΘετικόςΕσωτερικόςΔιάλογος #ΓλώσσαΚαιΜνήμη #ΑνθρώπινηΣύνδεση #ΕκμάθησηΞένωνΓλωσσών #ΣυναισθηματικήΕυημερία #Επικοινωνία #ΠροσωπικήΑνάπτυξη #ΜεταμορφωτικήΕκπαίδευση #GlossartLanguages
