Μεταμορφώστε τον Κόσμο σας με την Εκμάθηση Γλωσσών στη GlossArt Languages!
Γιατί μετράμε στη μητρική μας γλώσσα; | Glossart Languages
Γιατί επιστρέφουμε συχνά στη μητρική μας γλώσσα όταν μετράμε, κάνουμε υπολογισμούς ή προσπαθούμε να θυμηθούμε αριθμούς, ακόμη και μετά από χρόνια χρήσης μιας άλλης γλώσσας; Ανακαλύψτε πώς η μάθηση κατά την παιδική ηλικία, η μνήμη, ο αυτοματισμός, η συναισθηματική οικειότητα και η γλωσσική κυριαρχία επηρεάζουν τον τρόπο με τον οποίο ο πολύγλωσσος νους επεξεργάζεται τους αριθμούς και γιατί η πρώτη μας γλώσσα παραμένει συχνά βαθιά συνδεδεμένη με τον τρόπο που αντιλαμβανόμαστε τις ποσότητες, κάνουμε νοερούς υπολογισμούς και κατανοούμε τον αριθμητικό κόσμο γύρω μας.
Evangelia Perifanou
9/2/20261 λεπτά ανάγνωσης
Γιατί μετράμε στη μητρική μας γλώσσα: πώς οι αριθμοί αποκαλύπτουν τις κρυφές συνήθειες του πολύγλωσσου νου
Ζείτε στο εξωτερικό εδώ και χρόνια.
Εργάζεστε σε μια άλλη γλώσσα.
Παραγγέλνετε φαγητό σε αυτή, γράφετε email, κλείνετε ραντεβού και ίσως ακόμη και σκέφτεστε σε αυτή.
Και τότε κάποιος σας ζητά να προσθέσετε γρήγορα μερικούς αριθμούς.
Και ξαφνικά, σχεδόν χωρίς να το καταλάβετε, το μυαλό σας επιστρέφει στο σπίτι.
Ένα, δύο, τρία…
Ή ίσως:
One, two, three…
Uno, dos, tres…
Η γλώσσα αλλάζει πριν ακόμη αποφασίσετε συνειδητά να την αλλάξετε.
Το ίδιο μπορεί να συμβεί όταν μετράμε χρήματα, υπολογίζουμε ένα ποσοστό, θυμόμαστε έναν αριθμό τηλεφώνου ή προσπαθούμε να κάνουμε νοερούς υπολογισμούς.
Ένας άνθρωπος μπορεί να μιλά μια δεύτερη γλώσσα με εντυπωσιακή ευχέρεια και παρ’ όλα αυτά να προτιμά να υπολογίζει στη γλώσσα που έμαθε πρώτη ως παιδί.
Γιατί;
Οι αριθμοί μοιάζουν παγκόσμιοι.
Πέντε αντικείμενα παραμένουν πέντε αντικείμενα είτε τα αποκαλούμε five, cinco, cinq είτε πέντε.
Τότε γιατί να έχει σημασία η γλώσσα;
Η απάντηση μας οδηγεί σε μια συναρπαστική σχέση ανάμεσα στη γλώσσα, την παιδική ηλικία, τη μνήμη, την αυτοματοποίηση και στον τρόπο με τον οποίο ο πολύγλωσσος νους οργανώνει τη γνώση.
Οι αριθμοί είναι παγκόσμιοι — οι λέξεις για τους αριθμούς όμως όχι
Φανταστείτε πέντε μήλα πάνω σε ένα τραπέζι.
Η ίδια η ποσότητα δεν ανήκει σε καμία γλώσσα.
Υπάρχουν πέντε μήλα είτε αυτός που τα κοιτάζει μιλά αγγλικά, ισπανικά, ελληνικά, γαλλικά είτε ιαπωνικά.
Αλλά από τη στιγμή που ονομάζουμε αυτή την ποσότητα, η γλώσσα μπαίνει στο παιχνίδι.
Five.
Cinco.
Cinq.
Πέντε.
Αυτές οι λέξεις είναι διαφορετικές γλωσσικές ετικέτες για την ίδια αριθμητική έννοια.
Αυτή η διάκριση είναι σημαντική.
Οι άνθρωποι μπορούν να κατανοούν ποσότητες χωρίς απαραίτητα να τις μετατρέπουν σε λέξεις. Όμως μεγάλο μέρος των μαθηματικών που μαθαίνουμε στο σχολείο ειδικά οι ακολουθίες αριθμών, οι προπαίδειες και οι βασικές αριθμητικές πράξεις διδάσκεται μέσω της γλώσσας.
Δεν μαθαίνουμε απλώς ότι δύο επί πέντε κάνει δέκα.
Συχνά μαθαίνουμε μια λεκτική ακολουθία:
Δύο επί πέντε ίσον δέκα.
Και την επαναλαμβάνουμε.
Ξανά.
Και ξανά.
Και ξανά.
Ώσπου κάποια στιγμή η απάντηση μοιάζει να έρχεται αυτόματα.
Αυτό που ξεκίνησε ως μαθηματική μάθηση έχει γίνει ταυτόχρονα και γλωσσική μνήμη.
Η πρώτη γλώσσα των αριθμών ξεκινά συχνά στην παιδική ηλικία
Σκεφτείτε πώς μαθαίνουν τα παιδιά να μετρούν.
Ένας ενήλικας δείχνει αντικείμενα:
«Ένα, δύο, τρία…»
Το παιδί επαναλαμβάνει.
Οι αριθμοί εμφανίζονται σε τραγούδια.
Παιχνίδια.
Βιβλία.
Σχολικές αίθουσες.
Κεριά γενεθλίων.
Σκάλες.
Παιχνίδια.
Δάχτυλα.
Με τον καιρό, το μέτρημα γίνεται αυτόματο.
Οι περισσότεροι ενήλικες δεν χρειάζεται να θυμηθούν συνειδητά τι ακολουθεί μετά το επτά.
Το οκτώ απλώς έρχεται.
Αυτό είναι πολύ διαφορετικό από το να μαθαίνουμε αριθμητικές λέξεις σε μια ξένη γλώσσα αργότερα στη ζωή.
Ένας ενήλικας που μαθαίνει ισπανικά μπορεί να απομνημονεύει συνειδητά:
uno, dos, tres, cuatro, cinco…
Στην αρχή, κάθε λέξη απαιτεί προσοχή.
Ο μαθητής μπορεί μάλιστα να τη συνδέει νοητικά με την πρώτη του γλώσσα.
Cinco = five.
Όμως η αριθμητική ακολουθία που μάθαμε στην παιδική ηλικία έχει επαναληφθεί χιλιάδες φορές για πολλά χρόνια.
Έχει τεράστιο προβάδισμα.
Αυτό ίσως εξηγεί γιατί η πρώτη μας γλώσσα μπορεί να παραμένει τόσο επίμονη όταν εμπλέκονται αριθμοί.
Γιατί το μέτρημα γίνεται αυτόματο
Δοκιμάστε να μετρήσετε από το ένα μέχρι το δέκα στη μητρική σας γλώσσα.
Πιθανότατα δεν απαιτεί σχεδόν καμία προσπάθεια.
Τώρα δοκιμάστε να μετρήσετε αντίστροφα.
Δέκα, εννέα, οκτώ…
Και πάλι σχετικά εύκολο.
Τώρα προσπαθήστε να κάνετε το ίδιο σε μια γλώσσα που γνωρίζετε λιγότερο καλά.
Ίσως παρατηρήσετε διαφορά.
Μπορεί να επιβραδύνετε.
Μπορεί να χρειάζεται περισσότερη συγκέντρωση.
Ίσως ένας αριθμός να «εξαφανιστεί» για λίγο από το μυαλό.
Αυτό αποκαλύπτει κάτι σημαντικό για τη γλωσσική ευχέρεια.
Το να γνωρίζουμε κάτι και το να μπορούμε να έχουμε αυτόματη πρόσβαση σε αυτό δεν είναι ακριβώς το ίδιο.
Μπορεί να γνωρίζετε πολύ καλά ότι ocho σημαίνει οκτώ.
Αν όμως ο εγκέφαλός σας ανακαλεί το eight γρηγορότερα από το ocho, τότε η πρώτη γλώσσα μπορεί ακόμη να κυριαρχεί όταν η ταχύτητα έχει σημασία.
Το μέτρημα είναι ένα από τα πιο καθαρά παραδείγματα αυτής της διαφοράς.
Γιατί οι νοεροί υπολογισμοί μπορούν να φέρουν πίσω την πρώτη μας γλώσσα
Φανταστείτε ότι κάποιος σας ρωτά:
27 + 18 = ?
Μπορεί να μη λέτε συνειδητά κάθε αριθμό μέσα στο μυαλό σας.
Όμως πολλοί άνθρωποι βιώνουν κάποια μορφή εσωτερικής λεκτικής επεξεργασίας όταν υπολογίζουν.
Τώρα φανταστείτε έναν πιο περίπλοκο υπολογισμό.
Ξαφνικά, η γλώσσα στην οποία μάθατε αρχικά τα μαθηματικά μπορεί να γίνει πιο αισθητή.
Αυτό είναι ιδιαίτερα ενδιαφέρον στους πολύγλωσσους ανθρώπους.
Κάποιος μπορεί να έχει μιλήσει ισπανικά όλη μέρα και μετά να αλλάξει εσωτερικά στα ελληνικά όταν αρχίζει να υπολογίζει.
Κάποιος άλλος μπορεί να μιλά αραβικά στο σπίτι αλλά να χρησιμοποιεί αυτόματα γαλλικά για τα μαθηματικά επειδή τα γαλλικά ήταν η γλώσσα της εκπαίδευσής του.
Αυτό μας οδηγεί σε ένα σημαντικό σημείο:
Η γλώσσα των αριθμών δεν είναι πάντα η μητρική γλώσσα.
Μερικές φορές είναι η γλώσσα στην οποία τα μαθηματικά εξασκήθηκαν πιο βαθιά.
Η γλώσσα του σχολείου μπορεί να γίνει η γλώσσα των μαθηματικών
Φανταστείτε ένα παιδί που μιλά πορτογαλικά στο σπίτι αλλά πηγαίνει σε αγγλόφωνο σχολείο.
Στο σπίτι:
Πορτογαλικά.
Στην τάξη:
Αγγλικά.
Αν οι προπαίδειες, τα κλάσματα, οι εξισώσεις και οι νοεροί υπολογισμοί μαθαίνονται επανειλημμένα στα αγγλικά, τα αγγλικά μπορεί να συνδεθούν πολύ έντονα με τη μαθηματική σκέψη.
Χρόνια αργότερα, αυτό το άτομο μπορεί ακόμη να προτιμά τα αγγλικά για υπολογισμούς, ακόμη κι αν μιλά πορτογαλικά.
Άρα, η ερώτηση δεν είναι απλώς:
«Ποια είναι η πρώτη σας γλώσσα;»
Ίσως θα έπρεπε να είναι:
«Σε ποια γλώσσα έγιναν οι αριθμοί αυτόματοι για εσάς;»
Για κάποιους ανθρώπους, οι δύο απαντήσεις είναι ίδιες.
Για άλλους, όχι.
Αυτός είναι ένας λόγος για τον οποίο η πολύγλωσση αριθμητική σκέψη είναι τόσο ενδιαφέρουσα.
Διαφορετικά είδη γνώσης μπορούν να συνδεθούν με διαφορετικές γλώσσες.
Η προπαίδεια μοιάζει σχεδόν με τραγούδι
Σκεφτείτε τις προπαίδειες που μάθατε στο σχολείο.
Δύο επί δύο τέσσερα.
Δύο επί τρία έξι.
Δύο επί τέσσερα οκτώ.
Για πολλούς ανθρώπους, αυτά μαθαίνονταν μέσα από επανάληψη.
Ο ρυθμός έχει σημασία.
Η σειρά έχει σημασία.
Το ηχητικό μοτίβο έχει σημασία.
Κατά κάποιον τρόπο, το να ανακαλούμε μια γνωστή πράξη μπορεί να μοιάζει με το να θυμόμαστε έναν στίχο από τραγούδι.
Δεν υπολογίζουμε απαραίτητα τα πάντα από την αρχή κάθε φορά.
Ανακαλούμε κάτι που έχουμε εξασκήσει επανειλημμένα.
Τώρα μεταφράστε την ίδια προπαίδεια σε άλλη γλώσσα.
Η μαθηματική αλήθεια δεν έχει αλλάξει.
Το λεκτικό μοτίβο όμως έχει.
Ο ρυθμός είναι διαφορετικός.
Οι λέξεις είναι διαφορετικές.
Τα ερεθίσματα της μνήμης είναι διαφορετικά.
Αυτό μπορεί να κάνει έναν πολύ γνωστό υπολογισμό να φαίνεται ξαφνικά παράξενα άγνωστος.
Τα μαθηματικά είναι ίδια.
Το μονοπάτι που χρησιμοποιούμε για να φτάσουμε σε αυτά ίσως όχι.
Γιατί οι αριθμοί τηλεφώνου μπορεί να μας φαίνονται διαφορετικοί σε άλλη γλώσσα
Οι αριθμοί δεν χρησιμοποιούνται μόνο στα μαθηματικά.
Σκεφτείτε τους αριθμούς τηλεφώνου.
Κάποιος σας δίνει έναν αριθμό στα ισπανικά.
Καταλαβαίνετε κάθε ψηφίο.
Όταν όμως προσπαθείτε να τον θυμηθείτε, ίσως τον επαναλαμβάνετε σιωπηλά στα αγγλικά.
Ή στα ελληνικά.
Ή στα πορτογαλικά.
Γιατί;
Επειδή η απομνημόνευση μιας ακολουθίας ψηφίων μπορεί να περιλαμβάνει λεκτική μνήμη.
Συχνά επαναλαμβάνουμε εσωτερικά τους αριθμούς:
«Έξι, τέσσερα, οκτώ, δύο…»
Ο ήχος της ακολουθίας γίνεται μέρος του τρόπου με τον οποίο τη διατηρούμε προσωρινά στο μυαλό.
Η αλλαγή γλώσσας αλλάζει αυτούς τους ήχους.
Μια ακολουθία που φαίνεται εύκολη σε μία γλώσσα μπορεί να φαίνεται λίγο πιο δύσκολη σε άλλη, επειδή το γνώριμο λεκτικό μοτίβο έχει αλλάξει.
Αυτό μπορεί να εξηγεί γιατί οι πολύγλωσσοι άνθρωποι μερικές φορές καταλαβαίνουν κάθε αριθμό ξεχωριστά αλλά ενστικτωδώς μετατρέπουν έναν αριθμό τηλεφώνου σε άλλη γλώσσα πριν τον απομνημονεύσουν.
Και τα χρήματα μπορούν να αποκαλύψουν τη «γλώσσα των αριθμών» μας
Φανταστείτε ότι μετακομίζετε σε μια νέα χώρα με διαφορετικό νόμισμα.
Στην αρχή, οι τιμές μπορεί να προκαλούν συνεχείς μετατροπές.
Βλέπετε:
50 €
Αλλά το μυαλό σας ρωτά:
«Πόσο είναι αυτό στο νόμισμα που γνωρίζω;»
Η διαδικασία μπορεί να συμβαίνει αυτόματα.
Με τον καιρό όμως, κάτι αλλάζει.
Τα πενήντα ευρώ δεν χρειάζονται πλέον μετάφραση.
Αρχίζετε να καταλαβαίνετε άμεσα την αξία τους.
Ξέρετε τι σημαίνουν 3 € για έναν καφέ.
Τι σημαίνουν 30 € για ένα δείπνο.
Τι σημαίνουν 1.000 € για το ενοίκιο.
Το νέο νόμισμα αποκτά τη δική του νοητική κλίμακα.
Κάτι παρόμοιο μπορεί να συμβεί και με τη γλώσσα.
Στην αρχή, οι αριθμοί σε μια άλλη γλώσσα μπορεί να χρειάζεται να περάσουν μέσα από την πρώτη γλώσσα.
Με αρκετή έκθεση, αρχίζουν να μεταφέρουν νόημα άμεσα.
Δεν ακούτε πια cincuenta και το μεταφράζετε νοητικά σε fifty.
Απλώς καταλαβαίνετε το πενήντα.
Η γλωσσική γέφυρα γίνεται λιγότερο απαραίτητη.
Γιατί οι μεγάλοι αριθμοί μπορεί να είναι πιο δύσκολοι
Οι μικροί αριθμοί είναι συνήθως από τις πρώτες λέξεις που μαθαίνουμε σε μια άλλη γλώσσα.
Ένα.
Δύο.
Τρία.
Γίνονται πολύ οικείοι.
Και μετά κάποιος λέει:
«Επτακόσιες ογδόντα έξι χιλιάδες τετρακόσια δεκαεννέα.»
Ξαφνικά, ακόμη και ένας προχωρημένος ομιλητής μπορεί να χρειαστεί λίγα δευτερόλεπτα.
Οι μεγάλοι αριθμοί απαιτούν να κρατάμε πολλά κομμάτια πληροφορίας στο μυαλό ενώ ταυτόχρονα ερμηνεύουμε τη δομή τους.
Και οι γλώσσες δεν σχηματίζουν πάντα τους αριθμούς με ακριβώς τον ίδιο τρόπο.
Η σειρά των στοιχείων, οι συμβάσεις ομαδοποίησης και η γραμματική δομή μπορεί να διαφέρουν.
Αυτό σημαίνει ότι οι μεγάλοι αριθμοί σε άλλη γλώσσα μπορεί να απαιτούν ταυτόχρονα αριθμητική και γλωσσική επεξεργασία.
Μπορεί να κατανοείτε περίπλοκες πολιτικές συζητήσεις στα ισπανικά και παρ’ όλα αυτά να χρειάζεται να ζητήσετε να επαναληφθεί ένας μεγάλος αριθμός.
Αυτό δεν σημαίνει ότι τα ισπανικά σας είναι κακά.
Οι αριθμοί θέτουν πολύ ιδιαίτερες απαιτήσεις στην προσοχή και στη μνήμη.
Γιατί μερικές φορές μεταφράζουμε αριθμούς χωρίς να το καταλαβαίνουμε
Φανταστείτε ότι κάποιος σας λέει:
«Η συνάντηση είναι στις είκοσι επτά.»
Καταλαβαίνετε αμέσως.
Ίσως όμως κάπου μέσα στο μυαλό να εμφανίζεται στιγμιαία μια άλλη εκδοχή του είκοσι επτά.
Αυτή η εσωτερική μετάφραση μπορεί να γίνει τόσο γρήγορη ώστε σχεδόν να μην την παρατηρούμε.
Στην αρχική εκμάθηση μιας γλώσσας βασιζόμαστε συχνά πολύ στις αντιστοιχίες.
Μαθαίνουμε:
twenty = veinte
thirty = treinta
forty = cuarenta
Στην αρχή, η λέξη της δεύτερης γλώσσας μπορεί να φτάνει στην έννοια μέσω της πρώτης.
Με μεγαλύτερη ευχέρεια και έκθεση, αυτό το μονοπάτι γίνεται πιο άμεσο.
Ο μαθητής ακούει cuarenta και αποκτά πρόσβαση στην έννοια του σαράντα χωρίς να περνά συνειδητά από τα αγγλικά.
Αυτή η μετάβαση είναι μία από τις σημαντικότερες εξελίξεις στην εκμάθηση μιας γλώσσας γενικότερα.
Σταματάμε να αναρωτιόμαστε συνεχώς:
«Τι σημαίνει αυτή η λέξη στη γλώσσα μου;»
Και αρχίζουμε απλώς να την καταλαβαίνουμε.
Οι αριθμοί μπορούν να αποκαλύψουν αν αυτή η μετάβαση έχει συμβεί.
Γιατί το στρες μπορεί να μας επιστρέψει σε μια παλαιότερη γλώσσα
Βρίσκεστε σε ένα κατάστημα.
Κάποιος σας λέει το συνολικό ποσό.
Καταλαβαίνετε.
Μετά πρέπει να υπολογίσετε γρήγορα μια έκπτωση ενώ κάποιος περιμένει.
Και ξαφνικά, ο εγκέφαλός σας αλλάζει γλώσσα.
Γιατί;
Όταν μια εργασία γίνεται απαιτητική, συχνά βασιζόμαστε σε διαδικασίες που έχουμε εξασκήσει πάρα πολύ.
Αν η αριθμητική έχει αυτοματοποιηθεί βαθιά σε μία γλώσσα, αυτή η διαδρομή μπορεί να φαίνεται γρηγορότερη και ασφαλέστερη.
Αυτό γίνεται ιδιαίτερα αισθητό όταν είμαστε κουρασμένοι, αγχωμένοι ή υπό πίεση χρόνου.
Ο πολύγλωσσος νους είναι ικανός να λειτουργεί σε πολλές γλώσσες.
Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι όλες οι διαδρομές είναι εξίσου αποτελεσματικές.
Μερικές φορές ο παλαιότερος δρόμος παραμένει ο ταχύτερος.
Σημαίνει αυτό ότι σκεφτόμαστε στη μητρική μας γλώσσα;
Όχι απαραίτητα.
Εδώ τα πράγματα γίνονται ακόμη πιο ενδιαφέροντα.
Ένας πολύγλωσσος άνθρωπος μπορεί να σκέφτεται τη δουλειά στα αγγλικά.
Να ονειρεύεται στα ισπανικά.
Να μιλά με την οικογένεια στα ελληνικά.
Να μετρά στα ελληνικά.
Να κάνει μαθηματικά στα αγγλικά.
Να προσεύχεται σε άλλη γλώσσα.
Και να βρίζει σε όποια γλώσσα έρθει πρώτη.
Δεν χρειάζεται να υπάρχει μία και μοναδική γλώσσα που ελέγχει ολόκληρο τον νου.
Διαφορετικές γνωστικές δραστηριότητες μπορούν να αναπτύξουν διαφορετικές γλωσσικές συνδέσεις.
Αυτό αμφισβητεί την απλή ιδέα ότι όλοι έχουμε μία εσωτερική γλώσσα.
Για τους πολύγλωσσους ανθρώπους, ο εσωτερικός κόσμος μπορεί να είναι πολύ πιο ευέλικτος.
Μπορούμε να μάθουμε να μετράμε αυτόματα σε άλλη γλώσσα;
Ναι.
Η αυτοματοποίηση αλλάζει μέσα από την εξάσκηση.
Φανταστείτε ότι εργάζεστε ως ταμίας σε άλλη χώρα.
Κάθε μέρα ακούτε τιμές.
Κάθε μέρα λέτε αριθμούς.
Κάθε μέρα μετράτε χρήματα.
Με τον καιρό, το αριθμητικό σύστημα της δεύτερης γλώσσας μπορεί να γίνει εξαιρετικά γρήγορο.
Ή φανταστείτε ότι σπουδάζετε μαθηματικά στο πανεπιστήμιο σε μια γλώσσα διαφορετική από αυτή της παιδικής σας ηλικίας.
Μετά από χρόνια επίλυσης εξισώσεων, παρακολούθησης διαλέξεων και συζητήσεων για μαθηματικές έννοιες σε αυτή τη γλώσσα, μπορεί να γίνει η πιο αποτελεσματική γλώσσα για συγκεκριμένους τύπους αριθμητικής σκέψης.
Ο εγκέφαλος προσαρμόζεται στην επαναλαμβανόμενη χρήση.
Αυτό που αρχικά απαιτεί συνειδητή προσπάθεια μπορεί κάποια στιγμή να γίνει αυτόματο.
Αυτό είναι ένα από τα πιο ενθαρρυντικά στοιχεία της εκμάθησης γλωσσών.
Η ευχέρεια δεν αφορά μόνο το να γνωρίζουμε περισσότερες λέξεις.
Αφορά επίσης τη δημιουργία ταχύτερων μονοπατιών προς γνώσεις που ήδη διαθέτουμε.
Γιατί οι αριθμοί μπορεί να είναι πιο προσωπικοί απ’ όσο νομίζουμε
Οι αριθμοί μοιάζουν αντικειμενικοί.
Φαίνονται συναισθηματικά ουδέτεροι.
Όμως πολλοί σημαντικοί αριθμοί στη ζωή μας συνδέονται με προσωπικές αναμνήσεις.
Η ηλικία μας.
Μια ημερομηνία γενεθλίων.
Η χρονιά που μετακομίσαμε στο εξωτερικό.
Ένας αριθμός τηλεφώνου από την παιδική ηλικία.
Ο αριθμός ενός σπιτιού.
Ένας μισθός.
Μια ημερομηνία γάμου.
Η ώρα που γεννήθηκε ένα παιδί.
Οι ίδιοι οι αριθμοί μπορεί να είναι αφηρημένοι, αλλά οι εμπειρίες που συνδέονται μαζί τους δεν είναι.
Και συχνά αυτές οι αναμνήσεις κωδικοποιήθηκαν αρχικά μέσα σε ένα συγκεκριμένο γλωσσικό περιβάλλον.
Ίσως γι’ αυτό το να ακούμε έναν παλιό αριθμό τηλεφώνου στην πρώτη μας γλώσσα να μας δημιουργεί διαφορετική αίσθηση απ’ ό,τι όταν ακούμε τα ίδια ψηφία μεταφρασμένα σε άλλη γλώσσα.
Η ποσότητα δεν έχει αλλάξει.
Ο ήχος όμως έχει αλλάξει.
Και μερικές φορές ο ήχος είναι μέρος της μνήμης.
Οι αριθμοί της παιδικής ηλικίας μένουν μαζί μας
Υπάρχει κάτι σχεδόν αόρατο στο μέτρημα.
Επειδή είναι τόσο βασικό, σπάνια σκεφτόμαστε πότε ακριβώς το μάθαμε.
Δεν θυμόμαστε κάθε επανάληψη.
Κάθε σχολική άσκηση.
Κάθε φορά που ένας ενήλικας μετρούσε τα δάχτυλά μας.
Κάθε παιχνίδι.
Κάθε τραγούδι.
Κάθε προπαίδεια.
Όμως όλες αυτές οι επαναλήψεις βοήθησαν να χτιστεί ένα αυτόματο σύστημα.
Χρόνια αργότερα, μπορεί να αλλάξουμε χώρα.
Να μάθουμε νέες γλώσσες.
Να αλλάξουμε επάγγελμα.
Να δημιουργήσουμε νέες σχέσεις.
Ίσως ακόμη και να αρχίσουμε να σκεφτόμαστε κυρίως σε άλλη γλώσσα.
Και παρ’ όλα αυτά, όταν κάποιος μας ζητήσει να κάνουμε γρήγορα έναν υπολογισμό, μπορεί να επιστρέψει ήσυχα μια φωνή από την παιδική μας ηλικία.
Ένα, δύο, τρία…
Η συνήθεια επιβιώνει επειδή εξασκήθηκε πολύ νωρίς και πολύ βαθιά.
Όταν η δεύτερη γλώσσα γίνεται η πιο γρήγορη
Όμως οι πολύγλωσσες ιστορίες δεν κινούνται πάντα προς μία μόνο κατεύθυνση.
Κάποιος που ζει στο εξωτερικό εδώ και δεκαετίες μπορεί κάποια στιγμή να παρατηρήσει κάτι απρόσμενο.
Οι αριθμοί αρχίζουν να εμφανίζονται πρώτα στη νέα γλώσσα.
Ίσως οι τιμές να είναι πιο εύκολες στα ισπανικά.
Οι επαγγελματικοί υπολογισμοί να γίνονται αυτόματα στα αγγλικά.
Οι ημερομηνίες να θυμούνται στα γαλλικά.
Η δεύτερη γλώσσα δεν χρειάζεται πλέον μετάφραση.
Σε κάποιο σημείο, η γλωσσική ισορροπία έχει αλλάξει.
Αυτό δεν σημαίνει ότι η πρώτη γλώσσα έχει εξαφανιστεί.
Σημαίνει ότι ο πολύγλωσσος νους έχει δημιουργήσει μια νέα αυτόματη διαδρομή.
Και ίσως αυτό είναι ένα από τα πιο καθαρά σημάδια του τι μπορεί να κάνει η μακροχρόνια γλωσσική εμβάπτιση.
Μια γλώσσα παύει να είναι κάτι στο οποίο έχουμε συνειδητή πρόσβαση.
Απλώς εμφανίζεται.
Ένας νους μπορεί να έχει διαφορετικές γλώσσες για διαφορετικά πράγματα
Συχνά ρωτάμε τους πολύγλωσσους ανθρώπους:
«Σε ποια γλώσσα σκέφτεστε;»
Ίσως όμως αυτή η ερώτηση να είναι υπερβολικά απλή.
Η απάντηση μπορεί να είναι:
«Εξαρτάται.»
Μια γλώσσα για τις παιδικές αναμνήσεις.
Μια άλλη για τη δουλειά.
Μία για τους αριθμούς.
Μια άλλη για την αγάπη.
Μία για το χιούμορ.
Μια άλλη για την προσευχή.
Μία για να μιλάμε με τους γονείς μας.
Μια άλλη για να μιλάμε στον εαυτό μας.
Οι γλώσσες δεν χωρίζουν απαραίτητα τον νου σε ξεχωριστά δωμάτια.
Αλληλεπικαλύπτονται, ανταγωνίζονται και συνεργάζονται.
Και διαφορετικές εμπειρίες ενισχύουν διαφορετικά μονοπάτια.
Το μέτρημα μας δίνει ένα ιδιαίτερα καθαρό παράθυρο σε αυτή τη διαδικασία, επειδή είναι ταυτόχρονα εννοιολογικό και βαθιά εξασκημένο.
Ο ίδιος ο αριθμός μπορεί να είναι παγκόσμιος.
Το μονοπάτι που χρησιμοποιούμε για να φτάσουμε σε αυτόν είναι προσωπικό.
Οι αριθμοί έχουν μια γλωσσική βιογραφία
Ίσως κάθε πολύγλωσσος άνθρωπος να έχει αυτό που θα μπορούσαμε να αποκαλέσουμε μια γλωσσική βιογραφία των αριθμών.
Πού μάθατε για πρώτη φορά να μετράτε;
Σε ποια γλώσσα μάθατε την προπαίδεια;
Ποια γλώσσα χρησιμοποιούσαν οι δάσκαλοί σας;
Ποια γλώσσα χρησιμοποιούσαν οι γονείς σας όταν σας βοηθούσαν στα μαθήματα;
Σε ποια γλώσσα μάθατε για πρώτη φορά να λέτε την ώρα;
Ποια γλώσσα χρησιμοποιείτε τώρα όταν μιλάτε για χρήματα;
Ποια εμφανίζεται όταν πρέπει να υπολογίσετε γρήγορα;
Οι απαντήσεις μπορεί να μην είναι όλες ίδιες.
Και μαζί αφηγούνται μια ιστορία.
Όχι μόνο για τα μαθηματικά.
Αλλά και για την εκπαίδευση, τη μετανάστευση, την παιδική ηλικία και τις γλώσσες μέσα από τις οποίες μάθαμε διαφορετικά κομμάτια της ζωής.
Η κρυμμένη γλώσσα πίσω από έναν αριθμό
Ένας αριθμός φαίνεται να μην έχει εθνικότητα.
Ούτε προφορά.
Ούτε μητρική γλώσσα.
Η ποσότητα επτά υπάρχει ανεξάρτητα από τη λέξη που χρησιμοποιούμε για να την εκφράσουμε.
Κι όμως, μέσα στον ανθρώπινο νου, οι αριθμοί δεν είναι πάντα εντελώς ανεξάρτητοι από τη γλώσσα.
Μαθαίνουμε να τους ονομάζουμε.
Να τους επαναλαμβάνουμε.
Να τους γράφουμε.
Να υπολογίζουμε με αυτούς.
Να τους απομνημονεύουμε.
Και μεγάλο μέρος αυτής της μάθησης συμβαίνει μέσα από μια συγκεκριμένη γλώσσα, σε μια συγκεκριμένη περίοδο της ζωής μας.
Αυτή η ιστορία μπορεί να παραμένει μαζί μας.
Ίσως γι’ αυτό ένας ενήλικας μπορεί να διαπραγματεύεται ένα συμβόλαιο σε μια δεύτερη γλώσσα, να κάνει παρουσίαση σε αυτή και να συζητά περίπλοκες ιδέες χωρίς δυσκολία — και ξαφνικά να επιστρέφει στη γλώσσα της παιδικής του ηλικίας για να μοιράσει τον λογαριασμό ενός εστιατορίου.
Δεν είναι αντίφαση.
Είναι μια ματιά στον τρόπο με τον οποίο η μάθηση ενσωματώνεται στη μνήμη.
Όταν οι αριθμοί μας γυρίζουν σπίτι
Ίσως το πιο συναρπαστικό στοιχείο του να μετράμε στην πρώτη μας γλώσσα είναι το πόσο φυσικό μας φαίνεται.
Σπάνια το επιλέγουμε συνειδητά.
Απλώς συμβαίνει.
Μια ακολουθία ξεκινά και οι γνώριμες λέξεις έρχονται.
Λέξεις που μάθαμε τόσο νωρίς και επαναλάβαμε τόσο συχνά ώστε δεν μοιάζουν πλέον με λεξιλόγιο.
Μοιάζουν σχεδόν με τους ίδιους τους αριθμούς.
Όμως η πολυγλωσσία αποκαλύπτει ότι δεν είναι.
Η έννοια και η λέξη μπορούν να χωριστούν.
Η ποσότητα παραμένει ίδια ενώ η γλώσσα αλλάζει.
Και κάπου ανάμεσα σε αυτά τα δύο — ανάμεσα στον παγκόσμιο αριθμό και στη γλώσσα που χρησιμοποιούμε για να φτάσουμε σε αυτόν — βρίσκεται ένα μικρό κομμάτι της προσωπικής μας ιστορίας.
Μπορεί να χτίσουμε τη ζωή μας σε νέες γλώσσες.
Να δουλέψουμε σε αυτές.
Να αγαπήσουμε σε αυτές.
Να ονειρευτούμε σε αυτές.
Ίσως τελικά ακόμη και να σκεφτόμαστε κυρίως σε αυτές.
Και παρ’ όλα αυτά, ορισμένες νοητικές συνήθειες μπορεί να διατηρούν τον ήχο ενός παλαιότερου κόσμου.
Μια προπαίδεια.
Ένας αριθμός τηλεφώνου.
Ένας υπολογισμός που ψιθυρίζεται εσωτερικά.
Ένα ήσυχο:
Ένα, δύο, τρία…
Ίσως το να μετράμε στη μητρική μας γλώσσα δεν σημαίνει ότι μια άλλη γλώσσα απέτυχε να γίνει μέρος μας.
Ίσως απλώς μας θυμίζει ότι μερικά από τα πρώτα μονοπάτια που χτίζουμε είναι και από τα βαθύτερα.
Και ακόμη κι αφού μάθουμε πολλούς τρόπους να μιλάμε στον κόσμο, ο νους μερικές φορές επιστρέφει στη γλώσσα στην οποία έμαθε για πρώτη φορά να τον μετρά.
Μια ερώτηση για εσάς
Όταν μετράτε από μέσα σας, ποια γλώσσα εμφανίζεται πρώτη;
Είναι η μητρική σας γλώσσα, η γλώσσα στην οποία πήγατε σχολείο ή εκείνη που χρησιμοποιείτε περισσότερο σήμερα;
Τι συμβαίνει όταν κάνετε έναν υπολογισμό, θυμάστε έναν αριθμό τηλεφώνου ή μετράτε χρήματα;
Και αν ζείτε εδώ και πολλά χρόνια μέσα σε μια άλλη γλώσσα, έχει αλλάξει ποτέ η γλώσσα των αριθμών σας;
Ίσως η απάντηση να αποκαλύπτει κάτι απροσδόκητα προσωπικό:
όχι μόνο ποιες γλώσσες γνωρίζετε, αλλά πού και πότε διαφορετικά μέρη του νου σας έμαθαν να τις χρησιμοποιούν.
Glossart Languages
Οι αριθμοί μπορεί να είναι παγκόσμιοι, όμως η γλώσσα στην οποία μάθαμε για πρώτη φορά να τους μετράμε μπορεί να κουβαλά τον ήχο μιας ολόκληρης περιόδου της ζωής μας.
#GlossartLanguages #Πολυγλωσσία #ΓλώσσαΚαιΑριθμοί #ΠολύγλωσσοςΝους #Διγλωσσία #ΓλώσσαΚαιΜνήμη #ΕκμάθησηΓλωσσών #ΨυχολογίαΤηςΓλώσσας #ΓλώσσαΚαιΤαυτότητα #ΝοεροίΥπολογισμοί #ΓλωσσικήΨυχολογία #ΔίγλωσσοςΕγκέφαλος #ΜητρικήΓλώσσα #ΔεύτερηΓλώσσα #ΖωήΣτοΕξωτερικό #Γλωσσολογία #ΠολύγλωσσηΖωή #ΓλώσσαΚαιΣκέψη #Μνήμη #ΜάθεΓλώσσες
